Lesson 15

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 28 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 15 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.10 น. เวลาเข้าเรียน 12.50 น. เวลาเลิกเรียน 17.10 น

Knowledge :

Activity : ออกแบบการ์ดให้ความรู้ผู้ปกครอง

Application :
   หลังจากการทำกิจกรรมในวันนี้ได้แนวทางหลายอย่าง เช่น เทคนิคการออกแบบการ์ดเพื่อเป็นสื่ออีกอย่างที่จะนำไปส่งข่าวและประสานสัมพันธุ์ระหว่างโรงเรียนและครอบครัวของเด็กๆ อีกทั้งยังเป็นการบอกต่อความรู้เพื่อให้ผู้ปกครองนำไปพัฒนาหรือจัดกิจกรรมให้เด็กได้ง่ายๆที่บ้าน 

Evaluation :
Self : วันนี้เขาเรียนตรงงเวลา ร่วมทำกิจกรรมทั้งแบบกลุ่มและแบบเดี่ยวในชั้นเรียนทำให้การเรียนในวันนี้มีความสนุกสนานและได้เรียนรู้เทคนิคต่างๆจากท่านอาจารย์เพื่อนำไปปรับใช้ในอนาคต

Friends : วันนี้ทุกคนเข้าเรียนตรงเวลาร่วมทำกิจกรรมกลุ่มอย่างเต็มที่เพื่อนทุกคนให้ความสนใจในการทำกิจกรรมแต่มีข้อบกพร่องบางอย่างคือกิจกรรมเดี่ยวของเพื่อนบางคนไม่เตรียมพร้อมจึงให้กิจกรรมนำเสนองานในวันนี้ไม่สำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้ แต่การเรียนในวันนี้ทุกคนก็ได้รับความรู้จากท่านอาจารย์อย่างเต็มที่
Teacher : 

• วันนี้อาจารย์มีเทคนิการใช้คำถามซึ่งเป็นเทคนิคสำคัญในการเสาะแสวงหาความรู้ที่มีประสิทธิภาพ  เป็นกลวิธีการสอนที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะการคิด  การตีความ  การไตร่ตรอง  การถ่ายทอดความคิด  สามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี อีกทั้งการถามเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้  ช่วยให้ผู้เรียนสร้างความรู้  ความเข้าใจ และพัฒนาความคิดใหม่ ๆ กระบวนการถามจะช่วยขยายทักษะการคิด  ทำความเข้าใจให้กระจ่าง  ได้ข้อมูลป้อนกลับทั้งด้านการเรียนการสอน  ก่อให้เกิดการทบทวน  การเชื่อมโยงระหว่างความคิดต่าง ๆ  ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นและเกิดความท้าทายสำหรับเด็ก
• วันนี้เป็นการจัดเรียนการสอนครั้งสุดท้ายท่านอาจารย์จึงได้มีการแนะแนวข้อสอบในท้ายคาบและมีการให้คำแนะนำในการใช้ชีวิตและการปฏิบัติตัวเป็นบุคคลที่ดีและเป็นตัวอย่างครูที่ดีในอนาคต                                   
  

Lesson 14

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 21 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 14 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.10 น. เวลาเข้าเรียน 12.50 น. เวลาเลิกเรียน 17.00 น

Activity : Media

                                       

 Activity : Cooking     

Activity : Research

1. การจัดประสบการณ์โดยเน้นทักษะทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาล 2

วัตถุประสงค์

1.เพื่อศึกษาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยการจัดดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์

• ทักษะการสังเกต
• ทักษะการจำแนกประเภท
• ทักษะการวัด
• ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างมิติ
• ทักษะการลงความเห็น

วิธีดำเนินการ

     เปิดโอกาสให้เด็กลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง โดยมีอุปกรณ์ที่เป็นของจริง รูปภ่พ และสื่อต่างๆ

2.การพัมนาชุดการสอนวิทยาศาสตร์น่ารู้ชั้นอนุบาล 2

วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาชุดการสอนวิทยาศาสตร์
2. เพื่เปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน

โดยมีชุดกิจกรรมดังนี้

1. แว่นขยาย ให้เด็กได้ใช้แว่นในการสำรวจสิ่งรอบๆตัว
2. แสง
3. เสียงจากธรรมชาติ
4. เสียงที่เกิดจากคน

3.เรื่องความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน ดูเพิ่มเติม
การดำเนินการ : หน่วยเดียวกันต่างกันที่จัดกิจกรรมโดยครูใช้คำถามในด้านต่างๆ

• ด้านคุณลักษณะ : สี รูปร่าง รูปทรง
• ด้านปริมาณ : การปริมาณสถานที่หนึ่งกับสถานที่หนึ่ง
• การเปลี่ยนแปลง
• ผลการวิเคราะห์ จัดประสบการณ์นอกห้องเรียนมีผลในการส่งเสริมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

4. การพัฒนาทักษะพื้นฐานของเด็กปฐมวัยโดยการจัดกิจกรรมการทำเครื่องดื่มสมุนไพร

การดำเนินกิจกรรม

1. ขั้นนำ การใช้สื่อหรือเพลง คำคล้องจอง
2. แนะนำส่วนผสมและอุปกรณ์ พร้อมสร้างข้อตกลง
3. แบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม เพื่อทำกิจกรรม
4. หลังเสร็จกิจกรรมช่วยกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่

5.ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

วิธีการดำเนินกิจกรรม

1. ปริศนาคำทาย
2. เล่านิทาน
3. ตั้งคำถามชักชวนให้เด็กทำการทดลอง
4. ลงมือทำการทดลอง กิจกรรมพับเรือ

Activity : Thai Teachers TV

1.ส่องนกในโรงเรียน วิธีการดำเนินการดังนี้

• ครูแนะนำนกให้เด็กรู้ก่อนว่ามีนกอะไรบ้าง
• จากนั้นให้เด็กออกไปสำรวจนรอบๆโรงเรียน
• ท้ายกิจกรรมมีการสรุปผลร่วมกัน

2.สอนเด็กอย่างไรให้มีจิตวิทยาศาสตร์

• จัดบรรยายกาศในการเรียนการสอนให้น่าสนใจและให้เด็กลงมือกระทำ
• ต้องประเมินผลตามสภาพจริง
• เด็กที่มีจิตวิทยาศาสตร์จะมีลักษณะอยากรู้อยากเห็น สนใจสิ่งรอบตัวรอบข้าง ชอบซักถาม สังเกต ทดลอง เป็นต้น

3.จุดประกายนักวิทยาศาสตร์น้อย หลักการสอนดังนี้

• สอนให้สนุก
• สอนให้เด็กได้ลงมือกระทำ
• สอนสิ่งรอบบตัวและใกล้ตัวเด็ก

Application :
   จากที่เพื่อนจัดกิจกรรมและนำเสนองานวิจัยในวันนี้ ทำให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายวิธีมากยิ่งขึ้น ทั้งในเรื่องวิธีการจัดการเรียนการสอน กระบวนการจัดการเรียนการสอนและกระบวนการในการทำงานวิจัยต่างๆให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในวันหน้าได้ และการทำCooking ทำให้ข้าพเจ้ามีประสบการณ์มากยิ่งขึ้น

Evaluation :
Self : วันนี้เขาเรียนตรงงเวลา และการเรียนในวันนี้เป็นการเรียนแบบActive เนื่องจากมีการเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลาในการทำCooking จึงทำให้ได้ความรู้และประสบการณ์หลายๆอย่าง เพื่อสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นแนวทางปฏิบ้ติที่น่าสนใจจึงทำให้การเรียนในวันนี้มีความสนุกสานมากค่ะ

Friends :วันนี้เพื่อนมาเรียนไม่ครบแต่ก็ไม่มีผลกระทบต่อการทำกิจกรรม อีกอย่างวันนี้เป็นการเรียนแบบลงมือกระทำจึงทำให้ทุกคนที่มาเรียนเกิดความรู้ความสนใจและสนุกกับการเรียนในครั้งนี้เป็นอย่างมาก เนื่องจากทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน
Teacher : วันนี้อาจารย์มีเทคนิคและวิธีการจัดการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนได้ลงมือกระทำ จึงส่งผลให้การเรียนในครั้งนี้มีประสิทธิภาพเป็นอย่างมาก และอาจารย์ยังมีเทคนิคพร้อมคำแนะนำให้นักศึกษาดังนี้

• ในการที่จะทำ Cooking เราควรศึกษาข้อมูลและทำตามขั้นตอนเพื่อจะได้ผลออกมาที่ดี เช่น การผสมแป้งไม่ควรใส่น้ำเยอะเกินไปเพราะถ้าเรานำแป้งไปเท่ใส่พิมแป้งที่สุกออกมาจะไม่หนาและน่ารับประทาน
• การที่เราทำกิจกรรมร่วมกันกลุ่มใหญ่ๆต้องรู้จักการรอคอย
• หลังจากทำกิจกรรมเสร็จควรช่วยกันเก็บอุปกรณ์และทำความสะอาดเพื่อที่จะได้นำกลับมาใช้ได้อีกในครั้งต่อไป                                                                                                                                              

Lesson 13

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 14 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 13 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.10 น. เวลาเข้าเรียน 12.50 น. เวลาเลิกเรียน 16.40 น

Activity : The instructor

Group 7 :

ชนิดของแปรงสีฟัน

ขั้นนำ ท่องคำคล้องจอง
          แปรงสีฟันมีหลายชนิด  แต่ละชนิดมีดีต่างกัน
          แปรงสีฟันไฟฟ้านั้น      รวดเร็วพลันใช้ได้อย่างดี
          แปรงสีฟันผู้ใหญ่ก็มี      สะอาดดีเมื่อเราแปรงฟัน
ขั้นสอน จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กคิดว่าใรคำคล้องจองมีอะไรบ้าง และนอกเหนือจากนั้นเด็กๆรู้อะไรเกี่ยวกับชนิดของแปรงสีฟันบ้าง (ครูควรบันทึกคำพูดของเด็กโดยอาจบันทึกเป็นMindMap)
ขั้นสรุป  ครูและเด็กร่วมกันทบทวนคำคล้องจองและเนื้อหาที่เรียนมา
             

Group 8 :

ลักษณะของผีเสื้อ

ขั้นนำ ครูสงบเด็กโดยการร้องเพลงสวัสดีแบบไทย
ขั้นสอน 1.ครูท่องคำคล้องจองให้เด็กฟังแล้วให้เด็กพูดตาม ต่อมาครูและเด็กท่องคำคล้องจ้องพร้อมกัน             2.จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กคิดว่าใรคำคล้องจองมีอะไรบ้าง และนอกเหนือจากเนื้อเพลงเด็กๆรู้อะไรอีไหม (ครูควรบันทึกคำพูดของเด็กโดยอาจบันทึกเป็นMindMap)
            3.ครูนำภาพผีเสื้อ 2 ชนิดมาเปรียบเทียบกัน แล้วถามเด็กว่าผีเสื้อ 2 ชนิดนี้มีลักษณะยังไงและมีอะไรที่เหมือนหรือต่างกันอย่างไร พร้อมบันทึกเป็นตารางและนำมาเปรียบเทียบในวงกลม

                                       

                                   
                                     
ขั้นสรุป  ครูและเด็กร่วมกันทบทวนคำคล้องจองและเนื้อหาที่เรียนมา

Group 9 :

ชนิดของกล้วย

ขั้นนำ ครูท่องคำคล้องจองโยงเข้าเนื้อหา
         กล้วยคือผลไม้  ใครๆก็ชอบกินกล้วย
         ค้างคาวช้างลิงฉันด้วย  กินกล้วยมีวิตามิน
         ลันลาลันลาลันลาาา
จากนั้นครูถามเด็กว่าได้รู้อะไรบ้างในคำคล้องจอง พร้อมบันทึกคำตอบเด็ก
ขั้นสอน ครูนำรูปกล้วยชนิดต่างๆมาให้เด็กทายว่ากล้วยอันนี้เรียกว่ากล้วยอะไร แล้วนำไปติดบนกระดาน จากนั้นครูตั้งเกณฑ์ ว่าให้เด็กมาหยับกล้วยหอมออกมาจากกล้วยที่ไม่ใช่กล้วยหอม และนับทีละหนึ่งต่อหนึ่งเพื่อเปรียบเทียบมากกว่าน้อยกว่า
ขั้นสรุป  ครูและเด็กทบทวนที่เรยนมาว่าได้ความรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับชนิดของกล้วย

                                       

 Activity : Cooking      

Activity : Research

1. การพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิตปัญญา ดูเพิ่มเติม

ความมุ่งหมาย

1.เพื่อศึกษาระดับการพัฒนาของทักษะกระบวนการวิทยาศาสคร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิตปัญญาโดยรวมและจำแนกรายทักษะ
2.เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิตปัญญา
       ลักษณะการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิตปัญญาเป็นการเรียนรู้โดยใช้ประสบการณ์ตรงโดยใช้หลักคือ
1.คิดแบบปฎืบัติเด็กได้แสดงออก
2.ได้ลงมือปฎิบัติกิจกรรมต่างๆด้วยตนเอง
โดยครูเป็นผู้สนับสนุนให้คำปรึกษาเด็กเมื่อเด็กลงมือกระทำโดยเน้นให้เด็กมีประสบการณ์ตรงในการได้สังเกตสัมผัส

2.เรื่อง ผลต่อการจัดประสบการณ์นอกห้องเรียนที่มีผลต่อวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย2540
ใช้การสังเกต--ความสามารถในการรับรู้ประสามสัมผัสทั้ง5

3.เรื่องความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน ดูเพิ่มเติม
การดำเนินการ : หน่วยเดียวกันต่างกันที่จัดกิจกรรมโดยครูใช้คำถามในด้านต่างๆ

• ด้านคุณลักษณะ : สี รูปร่าง รูปทรง
• ด้านปริมาณ : การปริมาณสถานที่หนึ่งกับสถานที่หนึ่ง
• การเปลี่ยนแปลง
• ผลการวิเคราะห์ จัดประสบการณ์นอกห้องเรียนมีผลในการส่งเสริมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

Application :
   จากที่เพื่อนจัดกิจกรรมและนำเสนองานวิจัยในวันนี้ทำข้าพเจ้ามีรู้จักกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายวิธีมากยิ่งขึ้น ทั้งในเรื่องวิธีการจัดการเรียนการสอน กระบวนการจัดการเรียนการสอนและกระบวนการในการทำงานวิจัยต่างๆให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในวันหน้าได้เนื่องจากอนาคตความเป็นครูจำเป้นที่จะต้องเรียนรู้และศึกษาเกี่ยวกับเรื่องพวกนี้อยู่เป็นนิจ

Evaluation :
Self : วันนี้เขาเรียนตรงงเวลาและได้ไปช่วยอาจารย์จัดเตรียมอุปกรณ์เพื่อนำมาสอนการทำ cooking ในชั้นเรียน ทำให้การเรียนในวันนี้เป็นการเรียนแบบActive จึงทำให้ได้ความรู้และประสบการณ์หลายๆอย่าง เพื่อสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ต่อไป

Friends :วันนี้เพื่อนบางคนเข้าเรียนสายและไม่ค่อยมีความพร้อมในการเรียนการสอนสักเท่าไร  อาจเนื่องมาจากเป็นวันศุกร์สุดสัปดาห์และเป้นคาบเรียนสุดท้ายของอาทิตย์ แต่นักศึกษาส่วนใหญ่ก็ให้ความสนใจและสนุกกับการเรียนในครั้งนี้ เนื่องจากทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน
Teacher : วันนี้อาจารย์มีเทคนิคและวิธีการจัดการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนได้ลงมือกระทำ จึงส่งผลให้การเรียนในครั้งนี้มีประสิทธิภาพเป็นอย่างมาก                                                                                                                                                     

Thai Teachers TV

Thai Teachers TV
เรื่อง สอนวิทย์คิดสนุกกับเด็กปฐมวัย(กรรณิการ์ เฉิน)

คลิกดู VDO.

       ครูกรรณิการ์ เฉิน มีเทคนิคในการพัฒนาการของเด็กปฐมวัยโดยใช้วัสดุรอบตัว โดยใช้น้ำตาลก้อนหยดสีลงไปแล้วดูการเปลี่ยนแปลง, การใช้กระดาษทิชชูอธิบายความลับของสีดำซึ่งมีสีอื่นๆ ซ่อนอยู่มากมาย หรือการอธิบายเรื่องแรงตึงของผิวน้ำโดยใช้อุปกรณ์ง่ายๆ ที่อยู่รอบตัวในการอธิบายให้เห็นภาพ และเข้าใจได้ง่ายๆ

สรุป
     เป็นกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็ก ๆ ที่ดีมาก เป็นการฝึกทักษะการคิดทางวิทยาศาสตร์ ที่ให้เด็ก ๆ ได้ฝึกหาเหตุผลสนับสนุนจากการคิดของเขา และเป็นกิจกรรมที่ง่าย ไม่ยุ่งยากในการเตรียมอุปกรณ์โดยหาได้ง่ายๆเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน เด็กๆได้ปฏิบัติจริงที่สำคัญครูต้องป้อนคำถามให้เกิดการเรียนรู้ให้ได้ครูต้องมีทักษะในการถาม เด็กจึงจะเกิดการเรียนรู้อย่างสมบูรณ์

Lesson 12

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 6 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 12 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.10 น. เวลาเข้าเรียน 12.00 น. เวลาเลิกเรียน 16.40 น

Activity : The instructor

Group 1 :

ส่วนประกอบของกบ

ขั้นนำ ถามความเรื่องเกี่ยวกับกบ
ขั้นสอน

1. ร้องเพลงกบ   
   กบ กบ กบ กบมันมีสี่ขา  ขาหลังกระโดดขึ้นมา มันแลบลิ้นแพร่บๆ
2. จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กคิดว่าในเนื้อเพลงมีอะไรบ้าง และนอกเหนือจากเนื้อเพลงเด็กๆรู้อะไรเกี่ยวกับกบบ้าง

            

Group 2 :

ประโยชน์และข้อพึ่ระวังของกะล่ำปี

ขั้นนำ ให้เด็กปรบมือเรียกสามธิเด็ก

ขั้นสอน  ร้องเพลงกะล่ำปี และเล่านิทานเรื่องคนสวนขายกะล่ำปี

Group 3 :

ประโยชน์ของส้ม

ขั้นนำ โดยใช้เพลง 

ตบมือเปาะแปะ เรียกแพะเข้ามา แพะไม่มาปิดประตูรูดซิบ

ขั้นสอน ให้เด็กดูภาพและใช้คำถามกระตุ้นเด็ก

Group 4 :

ประโยชน์ของดอกมะลิ โดยการทำ Cooking

ขั้นนำ บอกส่วนประกอบ และวิธีการทำดอกมะลิซุบแป้งทอด 

ขั้นสอน สาธิตการทำและให้เด็กแบ่งกลุ่มกันทำ หรือไม่ก็เรียกตัวแทนออกมาทำและให้เด็กสังเกต และใช้คำถามกระตุ้นขนาดทำเพื่อให้เด็กเกิดกระบวนการคิด

Group 5 :

วิธีการเลี้ยงดูไก่

ขั้นนำ ท่องคำคล้องจ้องเกี่ยวกับไก่

          กอไก่กุ๊กกุ๊ก เช้าอยู่ทุ่งนา 

          สายอยู่ทุ่งหญ้า เย็นพาเข้าซุ่ม

          เดินย่องยุ่มๆ ทั้งเขี่ยอาหาร

          รวมทั้งพืชผัก ข้าวเปลือกข้าวสาร

          ที่เป็นอาหาร  ทั้งหนอนไส้เดือน

          แล้วทุกหกเดือน ต้องฉีดวัคซีน

          เพื่อป้องกันโรค ให้ไก่แข็งแรง

ขั้นสอน  ใช้คำถามถ้วนประสบการณืเดิมของเด็ก

Group 6 :

ประโยชน์ปลาทู

ขั้นนำ บอกส่วนบอกกอบการทอดปลาทู

ขั้นสอน พาเด็กทอดปลาทู

Application :

    จากการที่ได้สอบสอนทำให้เห็นถึงความหลากหลายในวิธีการสอนและนำเสนอของแต่ละกลุ่ม ทำให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในกิจกรรมเสริมประสบการณ์ และยังสามารถนำไปบูรณาการกับอีก 6 กิจกรรมหลักที่ส่งผลต่อพัฒนาการสำหรับเด็กปฐมวัยได้ในโอกาสต่อไป

Evaluation :
Self : วันนี้เข้าเรียนก่อนเวลาเพื่อมาเตรียมอุปกรณ์และซ้อมสอนกับกลุ่มเพื่อนเพื่อให้สามารถสอบสอนผ่านไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ พอได้สอนจริงๆรู้สึกสนุกกับกิจกรรมที่ตนนำมาสอน และกิจกรรมของเพื่อนกลุ่มอื่นๆมีความน่าสนใจดี แต่อาจมีส่วนน้อยที่ไม่มีการเตรียมตัวจึงทำให้มีข้อติดขัดบ้าง

Friends : วันนี้เพื่อนทุกคนสอบสอนได้หลากหลายและน่าสนใจ สาามารถทำได้ดีในระดับหนึ่งจึงให้บรรยายกาศในการเรียนครั้งนี้ สนุกสนานและมีความน่าสนใจตลอดเวลา

Teacher : วันนี้อาจารย์มีคำแนะนำและเทคนิคการสอนดีๆแนะนำนักศึกษาดังนี้

• Group 1 : คำพูดที่จะย้ำต้องใช้คำถามกระตุ้นเด็ก และการที่จะสอนควรเป็นขั้นตอนให้เด็กได้สังเกตการไล่ลำดับ
• Group 2 : ขั้นตอนการสอนต้องสัมพันธ์กับเนื้อหาที่จะสอน และควรมีการใช้คำถามกระตุ้นเด็กเป็นระยะ
• Group 3 : เวลาเด็กตอบคำถามควรมีการบันทึกคำตอบเด็ก ขั้นตอนการสอนจะคล้ายกันเด็กจะเกิดการสนใจหรือการเรียนรู้หรือไม่ขึ้นอยู่กับวิธีการสอน
• Group 4 : การบอกขั้นตอนควรเป็นขั้นตอนที่ชัดเจนและเด้กสามารถทำตามได้ง่ายๆ
• Group 5 : ในการสอนครูควรหาข้อมูลเพิ่มเติมและไม่ควรออกนอกเรื่องตามเด็ก ควรดึงเด็กให้ตรงงตามจุดประสงค์ในการสอน
• Group 6 : การที่จะประกอบอาหารควรเลือกวัสดุอุปกรณ์ที่เหมาะสมและสะอาดไม่รบกวนมลภาวะ

Summary of Research

The effect of natural color learning activites on young children scientific basic skills.
    
       วิจัยเกี่ยวกับผลของการจัดกิจรรมการเรียนรู้ผ่านหน่วยการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติที่มีผลต่อทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย เพื่อเป็นแนวทางให้ครูปฐมวัยและผู้เกี่ยวข้องในการส่งเสริมทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กได้นำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อเด็กปฐมวัยต่อไป
ความมุ่งหมาย : 

1. เพื่อศึกษาการจัดกิจรรมการเรียนรู้ผ่านหน่วยการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติที่มีผลต่อทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมก่อนและหลังการทดลอง

     เป็นการวิจัยกึ่งการทดลองโดยการใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติที่มีผลต่อทักษะทางวิทยาศาสตร์

การดำเนินการ :
กลุ่มตัวอย่าง เด็กปฐมวัยชาย - หญิงอายุ 5-6ปี จำนวน 30 คน และจับฉลากเพื่อกำหนดกลุ่ม 15 คน
เครื่องมือ 

1. แผนการจัดกิจกรรมเรื่องสีจากธรรมชาต
2. แบบทดสอบทักษะทางวิทยาศาสตร์

สรุปผลที่ได้
    เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมหลังการทดลองมีทักษะดีขึ้นกว่าก่อนการทดลองดีขึ้นและเด็กได้ทักษะดังนี้

1. ทักษะการสังเกต
2. ทักษะการจำแนกประเภท
3. ทักษะการหามิติสัมพันธ์
4. ทักษะการลงความเห็นข้อมูล

Lesson 11

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 24 ตุลาคม พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 11 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.10 น. เวลาเข้าเรียน 12.50 น. เวลาเลิกเรียน 16.40 น

Knowledge :

Activities media presentations :

The science : 

• แรงและการเคลื่อนที่ คือ สิ่งที่สามารถทำให้วัตถุที่อยู่นิ่งเคลื่อนที่หรือทำให้วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่มีความเร็วเพิ่มขึ้นหรือช้าลง หรือเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุได้
• การหมุน คือ เป็นการแปลงที่จุดทุกจุดของรูปต้นแบบเคลื่อนที่ไปเป็นมุมเดียวกันรอบจุดตรึงอยู่กับที่ที่กำ หนดหรือจุดหมุน การหมุนจะหมุนทวนเข็มนาฬิกาหรือตามเข็มนาฬิกา
• พลังงานศักย์ คือ พลังงานที่ถูกเก็บสะสมไว้และพร้อมที่จะนำมาใช้
• พลังงานจลน์ คือ พลังงานที่สะสมอยู่ในวัตถุอันเนื่องจากอัตราเร็วของวัตถุขึ้นอยู่กับการเคลื่อนที่ของวัตถุ
• แรงลม คือ อากาศที่เคลื่อนที่ในทิศทางแนวราบ
• อากาศ คือ ส่วนผสมของก๊าซต่าง ๆ และไอน้ำ
• แรงโน้มถ่วง คือ เป็นแรงซึ่งโลกกระทำต่อวัตถุทุกชิ้น โดยมีทิศทางเข้าสู่ศูนย์กลางโลก เป็นแรงที่ยึดเหนี่ยววัตถุให้ติดอยู่กับพื้นโลก มิฉนั้นวัตถุหรือแม้กระทั้งบรรยากาศจะหลุดปลิวไปในอากาส
• แรงดัน คือ แรงที่กระทำตั้งฉากซึ่งทำโดยของแข็ง ของเหลว หรือแก๊ส ต่อหนึ่งหน่วยพื้นที่
• การเสียดทาน คือ แรงที่ต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุซึ่งเกิดขึ้นระหว่างผิวสัมผัสของวัตถุ เกิดขึ้นทั้งวัตถุที่เคลื่อนที่และไม่เคลื่อนที่ และจะมีทิศทางตรงกันข้ามกับการเคลื่อนที่ของวัตถุ

Application :

1. นำตัวอย่างสิ่งประดิษฐ์อย่างง่ายที่เพื่อนนำเสนอไปประยุกต์ใช้กับเด็กปฐมวัย ให้เด็กได้เล่นในกิจกรรมเกมการศึกษา
2. นำแนวคิดที่อาจารย์แนะนำไปปรับใช้กับเด็ก เพื่อจะได้จัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับเด็กแต่ละคน

Evaluation :

Self : วันนี้เข้าเรียนตางเวลา ร่วมกิจกรรมภายในห้องอย่างเต็มที่ ทำให้รู้สึกสนุกกับการเรียนในครั้งนี้มาก เนื่องจากได้ร่วมแสดงความคิดภายในชั้นเรียน

Friends : เพื่อนทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี และมีสิ่งประดิษฐ์ที่แปลลกใหม่เพื่อมาแลกเปลี่ยนความคิดกันภายในชั้นเรียน

Teacher : เทคนิคและคำแนะนำดีๆ ดังนี้

• การประดิษฐ์สื่อควรง่ายและเหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก และควรเป็นสิ่งที่แปลกใหม่น่าสนใจ
• การเล่นควรให้เด็กคิดค้นวิธีการเล่นด้วยตนเอง
• การเล่นครูควรบอกวิธีการเล่น และข้อพึ่งระวังของสื่อ เพื่อความปลอดภัยของเด็ก
• สิ่งประดิษฐ์ถ้าเด็กทำได้ด้วยตนเอง ถือเป็นของเล่นสำหรับเด็ก
• การตั้งเกณฑ์ควรตั้งเกณฑ์เดียว เช่น ผลไม้ที่มีสีแดงกับไม่มีสีแดง