Lesson 15

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 28 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 15 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.10 น. เวลาเข้าเรียน 12.50 น. เวลาเลิกเรียน 17.10 น

Knowledge :

Activity : ออกแบบการ์ดให้ความรู้ผู้ปกครอง

Application :
   หลังจากการทำกิจกรรมในวันนี้ได้แนวทางหลายอย่าง เช่น เทคนิคการออกแบบการ์ดเพื่อเป็นสื่ออีกอย่างที่จะนำไปส่งข่าวและประสานสัมพันธุ์ระหว่างโรงเรียนและครอบครัวของเด็กๆ อีกทั้งยังเป็นการบอกต่อความรู้เพื่อให้ผู้ปกครองนำไปพัฒนาหรือจัดกิจกรรมให้เด็กได้ง่ายๆที่บ้าน 

Evaluation :
Self : วันนี้เขาเรียนตรงงเวลา ร่วมทำกิจกรรมทั้งแบบกลุ่มและแบบเดี่ยวในชั้นเรียนทำให้การเรียนในวันนี้มีความสนุกสนานและได้เรียนรู้เทคนิคต่างๆจากท่านอาจารย์เพื่อนำไปปรับใช้ในอนาคต

Friends : วันนี้ทุกคนเข้าเรียนตรงเวลาร่วมทำกิจกรรมกลุ่มอย่างเต็มที่เพื่อนทุกคนให้ความสนใจในการทำกิจกรรมแต่มีข้อบกพร่องบางอย่างคือกิจกรรมเดี่ยวของเพื่อนบางคนไม่เตรียมพร้อมจึงให้กิจกรรมนำเสนองานในวันนี้ไม่สำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้ แต่การเรียนในวันนี้ทุกคนก็ได้รับความรู้จากท่านอาจารย์อย่างเต็มที่
Teacher : 

• วันนี้อาจารย์มีเทคนิการใช้คำถามซึ่งเป็นเทคนิคสำคัญในการเสาะแสวงหาความรู้ที่มีประสิทธิภาพ  เป็นกลวิธีการสอนที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะการคิด  การตีความ  การไตร่ตรอง  การถ่ายทอดความคิด  สามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี อีกทั้งการถามเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้  ช่วยให้ผู้เรียนสร้างความรู้  ความเข้าใจ และพัฒนาความคิดใหม่ ๆ กระบวนการถามจะช่วยขยายทักษะการคิด  ทำความเข้าใจให้กระจ่าง  ได้ข้อมูลป้อนกลับทั้งด้านการเรียนการสอน  ก่อให้เกิดการทบทวน  การเชื่อมโยงระหว่างความคิดต่าง ๆ  ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นและเกิดความท้าทายสำหรับเด็ก
• วันนี้เป็นการจัดเรียนการสอนครั้งสุดท้ายท่านอาจารย์จึงได้มีการแนะแนวข้อสอบในท้ายคาบและมีการให้คำแนะนำในการใช้ชีวิตและการปฏิบัติตัวเป็นบุคคลที่ดีและเป็นตัวอย่างครูที่ดีในอนาคต                                   
  

Lesson 14

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 21 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 14 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.10 น. เวลาเข้าเรียน 12.50 น. เวลาเลิกเรียน 17.00 น

Activity : Media

                                       

 Activity : Cooking     

Activity : Research

1. การจัดประสบการณ์โดยเน้นทักษะทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาล 2

วัตถุประสงค์

1.เพื่อศึกษาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยการจัดดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์

• ทักษะการสังเกต
• ทักษะการจำแนกประเภท
• ทักษะการวัด
• ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างมิติ
• ทักษะการลงความเห็น

วิธีดำเนินการ

     เปิดโอกาสให้เด็กลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง โดยมีอุปกรณ์ที่เป็นของจริง รูปภ่พ และสื่อต่างๆ

2.การพัมนาชุดการสอนวิทยาศาสตร์น่ารู้ชั้นอนุบาล 2

วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาชุดการสอนวิทยาศาสตร์
2. เพื่เปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน

โดยมีชุดกิจกรรมดังนี้

1. แว่นขยาย ให้เด็กได้ใช้แว่นในการสำรวจสิ่งรอบๆตัว
2. แสง
3. เสียงจากธรรมชาติ
4. เสียงที่เกิดจากคน

3.เรื่องความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน ดูเพิ่มเติม
การดำเนินการ : หน่วยเดียวกันต่างกันที่จัดกิจกรรมโดยครูใช้คำถามในด้านต่างๆ

• ด้านคุณลักษณะ : สี รูปร่าง รูปทรง
• ด้านปริมาณ : การปริมาณสถานที่หนึ่งกับสถานที่หนึ่ง
• การเปลี่ยนแปลง
• ผลการวิเคราะห์ จัดประสบการณ์นอกห้องเรียนมีผลในการส่งเสริมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

4. การพัฒนาทักษะพื้นฐานของเด็กปฐมวัยโดยการจัดกิจกรรมการทำเครื่องดื่มสมุนไพร

การดำเนินกิจกรรม

1. ขั้นนำ การใช้สื่อหรือเพลง คำคล้องจอง
2. แนะนำส่วนผสมและอุปกรณ์ พร้อมสร้างข้อตกลง
3. แบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม เพื่อทำกิจกรรม
4. หลังเสร็จกิจกรรมช่วยกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่

5.ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

วิธีการดำเนินกิจกรรม

1. ปริศนาคำทาย
2. เล่านิทาน
3. ตั้งคำถามชักชวนให้เด็กทำการทดลอง
4. ลงมือทำการทดลอง กิจกรรมพับเรือ

Activity : Thai Teachers TV

1.ส่องนกในโรงเรียน วิธีการดำเนินการดังนี้

• ครูแนะนำนกให้เด็กรู้ก่อนว่ามีนกอะไรบ้าง
• จากนั้นให้เด็กออกไปสำรวจนรอบๆโรงเรียน
• ท้ายกิจกรรมมีการสรุปผลร่วมกัน

2.สอนเด็กอย่างไรให้มีจิตวิทยาศาสตร์

• จัดบรรยายกาศในการเรียนการสอนให้น่าสนใจและให้เด็กลงมือกระทำ
• ต้องประเมินผลตามสภาพจริง
• เด็กที่มีจิตวิทยาศาสตร์จะมีลักษณะอยากรู้อยากเห็น สนใจสิ่งรอบตัวรอบข้าง ชอบซักถาม สังเกต ทดลอง เป็นต้น

3.จุดประกายนักวิทยาศาสตร์น้อย หลักการสอนดังนี้

• สอนให้สนุก
• สอนให้เด็กได้ลงมือกระทำ
• สอนสิ่งรอบบตัวและใกล้ตัวเด็ก

Application :
   จากที่เพื่อนจัดกิจกรรมและนำเสนองานวิจัยในวันนี้ ทำให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายวิธีมากยิ่งขึ้น ทั้งในเรื่องวิธีการจัดการเรียนการสอน กระบวนการจัดการเรียนการสอนและกระบวนการในการทำงานวิจัยต่างๆให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในวันหน้าได้ และการทำCooking ทำให้ข้าพเจ้ามีประสบการณ์มากยิ่งขึ้น

Evaluation :
Self : วันนี้เขาเรียนตรงงเวลา และการเรียนในวันนี้เป็นการเรียนแบบActive เนื่องจากมีการเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลาในการทำCooking จึงทำให้ได้ความรู้และประสบการณ์หลายๆอย่าง เพื่อสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นแนวทางปฏิบ้ติที่น่าสนใจจึงทำให้การเรียนในวันนี้มีความสนุกสานมากค่ะ

Friends :วันนี้เพื่อนมาเรียนไม่ครบแต่ก็ไม่มีผลกระทบต่อการทำกิจกรรม อีกอย่างวันนี้เป็นการเรียนแบบลงมือกระทำจึงทำให้ทุกคนที่มาเรียนเกิดความรู้ความสนใจและสนุกกับการเรียนในครั้งนี้เป็นอย่างมาก เนื่องจากทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน
Teacher : วันนี้อาจารย์มีเทคนิคและวิธีการจัดการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนได้ลงมือกระทำ จึงส่งผลให้การเรียนในครั้งนี้มีประสิทธิภาพเป็นอย่างมาก และอาจารย์ยังมีเทคนิคพร้อมคำแนะนำให้นักศึกษาดังนี้

• ในการที่จะทำ Cooking เราควรศึกษาข้อมูลและทำตามขั้นตอนเพื่อจะได้ผลออกมาที่ดี เช่น การผสมแป้งไม่ควรใส่น้ำเยอะเกินไปเพราะถ้าเรานำแป้งไปเท่ใส่พิมแป้งที่สุกออกมาจะไม่หนาและน่ารับประทาน
• การที่เราทำกิจกรรมร่วมกันกลุ่มใหญ่ๆต้องรู้จักการรอคอย
• หลังจากทำกิจกรรมเสร็จควรช่วยกันเก็บอุปกรณ์และทำความสะอาดเพื่อที่จะได้นำกลับมาใช้ได้อีกในครั้งต่อไป                                                                                                                                              

Lesson 13

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 14 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 13 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.10 น. เวลาเข้าเรียน 12.50 น. เวลาเลิกเรียน 16.40 น

Activity : The instructor

Group 7 :

ชนิดของแปรงสีฟัน

ขั้นนำ ท่องคำคล้องจอง
          แปรงสีฟันมีหลายชนิด  แต่ละชนิดมีดีต่างกัน
          แปรงสีฟันไฟฟ้านั้น      รวดเร็วพลันใช้ได้อย่างดี
          แปรงสีฟันผู้ใหญ่ก็มี      สะอาดดีเมื่อเราแปรงฟัน
ขั้นสอน จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กคิดว่าใรคำคล้องจองมีอะไรบ้าง และนอกเหนือจากนั้นเด็กๆรู้อะไรเกี่ยวกับชนิดของแปรงสีฟันบ้าง (ครูควรบันทึกคำพูดของเด็กโดยอาจบันทึกเป็นMindMap)
ขั้นสรุป  ครูและเด็กร่วมกันทบทวนคำคล้องจองและเนื้อหาที่เรียนมา
             

Group 8 :

ลักษณะของผีเสื้อ

ขั้นนำ ครูสงบเด็กโดยการร้องเพลงสวัสดีแบบไทย
ขั้นสอน 1.ครูท่องคำคล้องจองให้เด็กฟังแล้วให้เด็กพูดตาม ต่อมาครูและเด็กท่องคำคล้องจ้องพร้อมกัน             2.จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กคิดว่าใรคำคล้องจองมีอะไรบ้าง และนอกเหนือจากเนื้อเพลงเด็กๆรู้อะไรอีไหม (ครูควรบันทึกคำพูดของเด็กโดยอาจบันทึกเป็นMindMap)
            3.ครูนำภาพผีเสื้อ 2 ชนิดมาเปรียบเทียบกัน แล้วถามเด็กว่าผีเสื้อ 2 ชนิดนี้มีลักษณะยังไงและมีอะไรที่เหมือนหรือต่างกันอย่างไร พร้อมบันทึกเป็นตารางและนำมาเปรียบเทียบในวงกลม

                                       

                                   
                                     
ขั้นสรุป  ครูและเด็กร่วมกันทบทวนคำคล้องจองและเนื้อหาที่เรียนมา

Group 9 :

ชนิดของกล้วย

ขั้นนำ ครูท่องคำคล้องจองโยงเข้าเนื้อหา
         กล้วยคือผลไม้  ใครๆก็ชอบกินกล้วย
         ค้างคาวช้างลิงฉันด้วย  กินกล้วยมีวิตามิน
         ลันลาลันลาลันลาาา
จากนั้นครูถามเด็กว่าได้รู้อะไรบ้างในคำคล้องจอง พร้อมบันทึกคำตอบเด็ก
ขั้นสอน ครูนำรูปกล้วยชนิดต่างๆมาให้เด็กทายว่ากล้วยอันนี้เรียกว่ากล้วยอะไร แล้วนำไปติดบนกระดาน จากนั้นครูตั้งเกณฑ์ ว่าให้เด็กมาหยับกล้วยหอมออกมาจากกล้วยที่ไม่ใช่กล้วยหอม และนับทีละหนึ่งต่อหนึ่งเพื่อเปรียบเทียบมากกว่าน้อยกว่า
ขั้นสรุป  ครูและเด็กทบทวนที่เรยนมาว่าได้ความรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับชนิดของกล้วย

                                       

 Activity : Cooking      

Activity : Research

1. การพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิตปัญญา ดูเพิ่มเติม

ความมุ่งหมาย

1.เพื่อศึกษาระดับการพัฒนาของทักษะกระบวนการวิทยาศาสคร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิตปัญญาโดยรวมและจำแนกรายทักษะ
2.เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิตปัญญา
       ลักษณะการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิตปัญญาเป็นการเรียนรู้โดยใช้ประสบการณ์ตรงโดยใช้หลักคือ
1.คิดแบบปฎืบัติเด็กได้แสดงออก
2.ได้ลงมือปฎิบัติกิจกรรมต่างๆด้วยตนเอง
โดยครูเป็นผู้สนับสนุนให้คำปรึกษาเด็กเมื่อเด็กลงมือกระทำโดยเน้นให้เด็กมีประสบการณ์ตรงในการได้สังเกตสัมผัส

2.เรื่อง ผลต่อการจัดประสบการณ์นอกห้องเรียนที่มีผลต่อวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย2540
ใช้การสังเกต--ความสามารถในการรับรู้ประสามสัมผัสทั้ง5

3.เรื่องความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน ดูเพิ่มเติม
การดำเนินการ : หน่วยเดียวกันต่างกันที่จัดกิจกรรมโดยครูใช้คำถามในด้านต่างๆ

• ด้านคุณลักษณะ : สี รูปร่าง รูปทรง
• ด้านปริมาณ : การปริมาณสถานที่หนึ่งกับสถานที่หนึ่ง
• การเปลี่ยนแปลง
• ผลการวิเคราะห์ จัดประสบการณ์นอกห้องเรียนมีผลในการส่งเสริมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

Application :
   จากที่เพื่อนจัดกิจกรรมและนำเสนองานวิจัยในวันนี้ทำข้าพเจ้ามีรู้จักกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายวิธีมากยิ่งขึ้น ทั้งในเรื่องวิธีการจัดการเรียนการสอน กระบวนการจัดการเรียนการสอนและกระบวนการในการทำงานวิจัยต่างๆให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในวันหน้าได้เนื่องจากอนาคตความเป็นครูจำเป้นที่จะต้องเรียนรู้และศึกษาเกี่ยวกับเรื่องพวกนี้อยู่เป็นนิจ

Evaluation :
Self : วันนี้เขาเรียนตรงงเวลาและได้ไปช่วยอาจารย์จัดเตรียมอุปกรณ์เพื่อนำมาสอนการทำ cooking ในชั้นเรียน ทำให้การเรียนในวันนี้เป็นการเรียนแบบActive จึงทำให้ได้ความรู้และประสบการณ์หลายๆอย่าง เพื่อสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ต่อไป

Friends :วันนี้เพื่อนบางคนเข้าเรียนสายและไม่ค่อยมีความพร้อมในการเรียนการสอนสักเท่าไร  อาจเนื่องมาจากเป็นวันศุกร์สุดสัปดาห์และเป้นคาบเรียนสุดท้ายของอาทิตย์ แต่นักศึกษาส่วนใหญ่ก็ให้ความสนใจและสนุกกับการเรียนในครั้งนี้ เนื่องจากทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน
Teacher : วันนี้อาจารย์มีเทคนิคและวิธีการจัดการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนได้ลงมือกระทำ จึงส่งผลให้การเรียนในครั้งนี้มีประสิทธิภาพเป็นอย่างมาก                                                                                                                                                     

Thai Teachers TV

Thai Teachers TV
เรื่อง สอนวิทย์คิดสนุกกับเด็กปฐมวัย(กรรณิการ์ เฉิน)

คลิกดู VDO.

       ครูกรรณิการ์ เฉิน มีเทคนิคในการพัฒนาการของเด็กปฐมวัยโดยใช้วัสดุรอบตัว โดยใช้น้ำตาลก้อนหยดสีลงไปแล้วดูการเปลี่ยนแปลง, การใช้กระดาษทิชชูอธิบายความลับของสีดำซึ่งมีสีอื่นๆ ซ่อนอยู่มากมาย หรือการอธิบายเรื่องแรงตึงของผิวน้ำโดยใช้อุปกรณ์ง่ายๆ ที่อยู่รอบตัวในการอธิบายให้เห็นภาพ และเข้าใจได้ง่ายๆ

สรุป
     เป็นกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็ก ๆ ที่ดีมาก เป็นการฝึกทักษะการคิดทางวิทยาศาสตร์ ที่ให้เด็ก ๆ ได้ฝึกหาเหตุผลสนับสนุนจากการคิดของเขา และเป็นกิจกรรมที่ง่าย ไม่ยุ่งยากในการเตรียมอุปกรณ์โดยหาได้ง่ายๆเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน เด็กๆได้ปฏิบัติจริงที่สำคัญครูต้องป้อนคำถามให้เกิดการเรียนรู้ให้ได้ครูต้องมีทักษะในการถาม เด็กจึงจะเกิดการเรียนรู้อย่างสมบูรณ์

Lesson 12

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 6 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 12 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.10 น. เวลาเข้าเรียน 12.00 น. เวลาเลิกเรียน 16.40 น

Activity : The instructor

Group 1 :

ส่วนประกอบของกบ

ขั้นนำ ถามความเรื่องเกี่ยวกับกบ
ขั้นสอน

1. ร้องเพลงกบ   
   กบ กบ กบ กบมันมีสี่ขา  ขาหลังกระโดดขึ้นมา มันแลบลิ้นแพร่บๆ
2. จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กคิดว่าในเนื้อเพลงมีอะไรบ้าง และนอกเหนือจากเนื้อเพลงเด็กๆรู้อะไรเกี่ยวกับกบบ้าง

            

Group 2 :

ประโยชน์และข้อพึ่ระวังของกะล่ำปี

ขั้นนำ ให้เด็กปรบมือเรียกสามธิเด็ก

ขั้นสอน  ร้องเพลงกะล่ำปี และเล่านิทานเรื่องคนสวนขายกะล่ำปี

Group 3 :

ประโยชน์ของส้ม

ขั้นนำ โดยใช้เพลง 

ตบมือเปาะแปะ เรียกแพะเข้ามา แพะไม่มาปิดประตูรูดซิบ

ขั้นสอน ให้เด็กดูภาพและใช้คำถามกระตุ้นเด็ก

Group 4 :

ประโยชน์ของดอกมะลิ โดยการทำ Cooking

ขั้นนำ บอกส่วนประกอบ และวิธีการทำดอกมะลิซุบแป้งทอด 

ขั้นสอน สาธิตการทำและให้เด็กแบ่งกลุ่มกันทำ หรือไม่ก็เรียกตัวแทนออกมาทำและให้เด็กสังเกต และใช้คำถามกระตุ้นขนาดทำเพื่อให้เด็กเกิดกระบวนการคิด

Group 5 :

วิธีการเลี้ยงดูไก่

ขั้นนำ ท่องคำคล้องจ้องเกี่ยวกับไก่

          กอไก่กุ๊กกุ๊ก เช้าอยู่ทุ่งนา 

          สายอยู่ทุ่งหญ้า เย็นพาเข้าซุ่ม

          เดินย่องยุ่มๆ ทั้งเขี่ยอาหาร

          รวมทั้งพืชผัก ข้าวเปลือกข้าวสาร

          ที่เป็นอาหาร  ทั้งหนอนไส้เดือน

          แล้วทุกหกเดือน ต้องฉีดวัคซีน

          เพื่อป้องกันโรค ให้ไก่แข็งแรง

ขั้นสอน  ใช้คำถามถ้วนประสบการณืเดิมของเด็ก

Group 6 :

ประโยชน์ปลาทู

ขั้นนำ บอกส่วนบอกกอบการทอดปลาทู

ขั้นสอน พาเด็กทอดปลาทู

Application :

    จากการที่ได้สอบสอนทำให้เห็นถึงความหลากหลายในวิธีการสอนและนำเสนอของแต่ละกลุ่ม ทำให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในกิจกรรมเสริมประสบการณ์ และยังสามารถนำไปบูรณาการกับอีก 6 กิจกรรมหลักที่ส่งผลต่อพัฒนาการสำหรับเด็กปฐมวัยได้ในโอกาสต่อไป

Evaluation :
Self : วันนี้เข้าเรียนก่อนเวลาเพื่อมาเตรียมอุปกรณ์และซ้อมสอนกับกลุ่มเพื่อนเพื่อให้สามารถสอบสอนผ่านไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ พอได้สอนจริงๆรู้สึกสนุกกับกิจกรรมที่ตนนำมาสอน และกิจกรรมของเพื่อนกลุ่มอื่นๆมีความน่าสนใจดี แต่อาจมีส่วนน้อยที่ไม่มีการเตรียมตัวจึงทำให้มีข้อติดขัดบ้าง

Friends : วันนี้เพื่อนทุกคนสอบสอนได้หลากหลายและน่าสนใจ สาามารถทำได้ดีในระดับหนึ่งจึงให้บรรยายกาศในการเรียนครั้งนี้ สนุกสนานและมีความน่าสนใจตลอดเวลา

Teacher : วันนี้อาจารย์มีคำแนะนำและเทคนิคการสอนดีๆแนะนำนักศึกษาดังนี้

• Group 1 : คำพูดที่จะย้ำต้องใช้คำถามกระตุ้นเด็ก และการที่จะสอนควรเป็นขั้นตอนให้เด็กได้สังเกตการไล่ลำดับ
• Group 2 : ขั้นตอนการสอนต้องสัมพันธ์กับเนื้อหาที่จะสอน และควรมีการใช้คำถามกระตุ้นเด็กเป็นระยะ
• Group 3 : เวลาเด็กตอบคำถามควรมีการบันทึกคำตอบเด็ก ขั้นตอนการสอนจะคล้ายกันเด็กจะเกิดการสนใจหรือการเรียนรู้หรือไม่ขึ้นอยู่กับวิธีการสอน
• Group 4 : การบอกขั้นตอนควรเป็นขั้นตอนที่ชัดเจนและเด้กสามารถทำตามได้ง่ายๆ
• Group 5 : ในการสอนครูควรหาข้อมูลเพิ่มเติมและไม่ควรออกนอกเรื่องตามเด็ก ควรดึงเด็กให้ตรงงตามจุดประสงค์ในการสอน
• Group 6 : การที่จะประกอบอาหารควรเลือกวัสดุอุปกรณ์ที่เหมาะสมและสะอาดไม่รบกวนมลภาวะ

Summary of Research

The effect of natural color learning activites on young children scientific basic skills.
    
       วิจัยเกี่ยวกับผลของการจัดกิจรรมการเรียนรู้ผ่านหน่วยการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติที่มีผลต่อทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย เพื่อเป็นแนวทางให้ครูปฐมวัยและผู้เกี่ยวข้องในการส่งเสริมทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กได้นำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อเด็กปฐมวัยต่อไป
ความมุ่งหมาย : 

1. เพื่อศึกษาการจัดกิจรรมการเรียนรู้ผ่านหน่วยการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติที่มีผลต่อทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมก่อนและหลังการทดลอง

     เป็นการวิจัยกึ่งการทดลองโดยการใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติที่มีผลต่อทักษะทางวิทยาศาสตร์

การดำเนินการ :
กลุ่มตัวอย่าง เด็กปฐมวัยชาย - หญิงอายุ 5-6ปี จำนวน 30 คน และจับฉลากเพื่อกำหนดกลุ่ม 15 คน
เครื่องมือ 

1. แผนการจัดกิจกรรมเรื่องสีจากธรรมชาต
2. แบบทดสอบทักษะทางวิทยาศาสตร์

สรุปผลที่ได้
    เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมหลังการทดลองมีทักษะดีขึ้นกว่าก่อนการทดลองดีขึ้นและเด็กได้ทักษะดังนี้

1. ทักษะการสังเกต
2. ทักษะการจำแนกประเภท
3. ทักษะการหามิติสัมพันธ์
4. ทักษะการลงความเห็นข้อมูล

Lesson 11

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 24 ตุลาคม พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 11 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.10 น. เวลาเข้าเรียน 12.50 น. เวลาเลิกเรียน 16.40 น

Knowledge :

Activities media presentations :

The science : 

• แรงและการเคลื่อนที่ คือ สิ่งที่สามารถทำให้วัตถุที่อยู่นิ่งเคลื่อนที่หรือทำให้วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่มีความเร็วเพิ่มขึ้นหรือช้าลง หรือเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุได้
• การหมุน คือ เป็นการแปลงที่จุดทุกจุดของรูปต้นแบบเคลื่อนที่ไปเป็นมุมเดียวกันรอบจุดตรึงอยู่กับที่ที่กำ หนดหรือจุดหมุน การหมุนจะหมุนทวนเข็มนาฬิกาหรือตามเข็มนาฬิกา
• พลังงานศักย์ คือ พลังงานที่ถูกเก็บสะสมไว้และพร้อมที่จะนำมาใช้
• พลังงานจลน์ คือ พลังงานที่สะสมอยู่ในวัตถุอันเนื่องจากอัตราเร็วของวัตถุขึ้นอยู่กับการเคลื่อนที่ของวัตถุ
• แรงลม คือ อากาศที่เคลื่อนที่ในทิศทางแนวราบ
• อากาศ คือ ส่วนผสมของก๊าซต่าง ๆ และไอน้ำ
• แรงโน้มถ่วง คือ เป็นแรงซึ่งโลกกระทำต่อวัตถุทุกชิ้น โดยมีทิศทางเข้าสู่ศูนย์กลางโลก เป็นแรงที่ยึดเหนี่ยววัตถุให้ติดอยู่กับพื้นโลก มิฉนั้นวัตถุหรือแม้กระทั้งบรรยากาศจะหลุดปลิวไปในอากาส
• แรงดัน คือ แรงที่กระทำตั้งฉากซึ่งทำโดยของแข็ง ของเหลว หรือแก๊ส ต่อหนึ่งหน่วยพื้นที่
• การเสียดทาน คือ แรงที่ต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุซึ่งเกิดขึ้นระหว่างผิวสัมผัสของวัตถุ เกิดขึ้นทั้งวัตถุที่เคลื่อนที่และไม่เคลื่อนที่ และจะมีทิศทางตรงกันข้ามกับการเคลื่อนที่ของวัตถุ

Application :

1. นำตัวอย่างสิ่งประดิษฐ์อย่างง่ายที่เพื่อนนำเสนอไปประยุกต์ใช้กับเด็กปฐมวัย ให้เด็กได้เล่นในกิจกรรมเกมการศึกษา
2. นำแนวคิดที่อาจารย์แนะนำไปปรับใช้กับเด็ก เพื่อจะได้จัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับเด็กแต่ละคน

Evaluation :

Self : วันนี้เข้าเรียนตางเวลา ร่วมกิจกรรมภายในห้องอย่างเต็มที่ ทำให้รู้สึกสนุกกับการเรียนในครั้งนี้มาก เนื่องจากได้ร่วมแสดงความคิดภายในชั้นเรียน

Friends : เพื่อนทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี และมีสิ่งประดิษฐ์ที่แปลลกใหม่เพื่อมาแลกเปลี่ยนความคิดกันภายในชั้นเรียน

Teacher : เทคนิคและคำแนะนำดีๆ ดังนี้

• การประดิษฐ์สื่อควรง่ายและเหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก และควรเป็นสิ่งที่แปลกใหม่น่าสนใจ
• การเล่นควรให้เด็กคิดค้นวิธีการเล่นด้วยตนเอง
• การเล่นครูควรบอกวิธีการเล่น และข้อพึ่งระวังของสื่อ เพื่อความปลอดภัยของเด็ก
• สิ่งประดิษฐ์ถ้าเด็กทำได้ด้วยตนเอง ถือเป็นของเล่นสำหรับเด็ก
• การตั้งเกณฑ์ควรตั้งเกณฑ์เดียว เช่น ผลไม้ที่มีสีแดงกับไม่มีสีแดง

Lesson 10

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันเสาร์ ที่ 18 ตุลาคม พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 10 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.00 น. เวลาเข้าเรียน 13.00 น. เวลาเลิกเรียน 15.40 น

หมายเหตุ : เรียนชดเชย

Knowledge :

Applications :
1.นำตัวอย่างการเขียนแผนของเพื่อนกลุ่มอื่นๆ เช่น หน่วยไก่ กล้วย ส้ม ปลา ผีเสื้อ กบ เพื่อนำไปจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในอนาคตได้
2. นำเทคนิคการนำเสนอและการสอนของอาจารย์เช่น การบรรยาย การร้องเพลง การท่องคำคล้องจอง ที่อาจารย์แนะนำไปเป็นสื่อในการเก็บเด็กได้

Evaluation :
Self :วันนี้ร่างกายไม่ค่อยพร้อมในกันเรียนเท่าไร เนื่องจากเป็นหวัดส่งผลให้สมองไม่ค่อยตื่นตัวในการเรียน แต่ก็ตั้งใจเรียนอย่างเต็มที่เท่าที่ร่างกายและสมองรับได้
Friends : วันนี้เพื่อนทุกคนมีความพร้องทั้งการส่งงานและการเข้าเรียน มีเพียงส่วนน้อยที่ไม่เข้าเรียน อาจเนื่องมาจากว่าเป็นวันเสาร์  หรือติดธุระส่วนตัว
Teacher : มีเทคนิคพร้อมคำแนะนำดีๆ ดังนี้

1. การจะกระตุ้นการเรียนรู้หรือความสนใจเด็กควรใช้คำถามหรือ สื่อที่เร้าความสนใจ
2. ในการเขียนแผนการจัดประสบการณ์ ควรเขียนในรูปแบบบูรณาการ คือการนำความรู้เดิมมาบวกความรู้ใหม่ เพื่อเกิดองค์ความรู้ใหม่
3. การสอนไ่ควรจำกัดเนื้อหาควรมีการขยายรูปกิจกรรมตามที่เด็กสนใจหรือหากมีโอกาส แต่ก็ไม่ควรลืมเนื้อหาหลัก
4. การเรียนรู้ของเด็กเริ่มจากการอนุรักษ์ คือ การเห็นด้วยตาและก็ตอบ แต่ครูควรส่งเสริมเด็กไปสู่ขั้นใช้เหตุผลเพื่อที่เด็กจะนำทักษะเรานี้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง

Lesson 9

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 17 ตุลาคม พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 9 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.00 น. เวลาเข้าเรียน 13.10 น. เวลาเลิกเรียน 15.40 น

Knowledge :

Preview

Application :
1.การจัดกิจกรรมให้เด็กมีประสบการณ์สำคัญ เราต้องให้เด็กลงมือกระทำจึงจะคล้องจ้องกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก
2. นำเทคนิคการเรียนแผนการจัดประสบการณ์ที่อาจารย์แนะนำในวันนี้ไปประยุกต์ใช้ในอนาคตเมื่อออกไปฝึกสอนจริงๆ เพราสิ่งที่สำคัญสำหรับครูไม่น้อยคือการเขียนแผน เพราะจะทำให้รู้ว่าอาทิตย์หนึ่งเราจะสองอะไรบ้าง การดำเนินกิจกรรมอย่างไร
3.ก่อนที่จะไปเขียนแผนการจัดประสบการณืสิ่งที่สำคัญคือเนื้อหาหรือหน่วยที่จะเรียนและ ต้องทำความเข้าใจในหลักสูตรเพื่อจะทำให้เราเขียนแผนการสอนได้ง่ายยิ่งขึ้น

Evaluation :
Self : วันนี้มีความพร้อมที่จะเรียน เนื่องจากมีการเตรียมตัวในการเขียนแผนมาเรียบร้อย และรู้สึกสนุกในการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน เนื่องจากอาจารย์มีเทคนิคกระตุ้นให้อยากเรียนรู้ตลอดเวลา
Friends : เพื่อนบางกลุ่มยังไม่มีความพร้อมที่จะเรียนเนื่องจากไม่มีการเตรียมตัวและทำการบ้านมาทำให้ส่งผลล่าช้าให้เพื่อนคนอื่นต้องมาค่อย แต่พออาจารย์สอนทุกคนก็ตั้งใจฟังอาจารย์
Teachers : มีเทคนิคการสอนที่ดีดังนี้

1. เทคนิคการกระตุ้นให้นักศึกษามีแรงจูงใจอยากที่จะเรียนโดยใช้ปริศนาคำทาย และมุขที่กระตุ้นการเรียนรู้
2. มีการบรรยายประกอบสื่อที่อาจารย์เตรียมมา (ตัวอย่างแบบฟรอมแผนการจัดประสบการณ์)
3. มีการยกตัวอย่างกิจกรรมเพื่อนำนำให้นักศึกษานำไปปรับใช้ในการเขียนแผนกลุ่มที่ตนเองทำตามหน่วยที่คิดเอง และอธิบายรายละเอียดในแต่ละวันว่าควรจะจัดประสบการณืแบบไหนเพื่อให้ตรงตามความต้องการและความสนใจของเด็ก เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้มากที่สุด

Media Sciences

Media Sciences...

Name : ธนูไม้ไอติม

Equipment : 

steps :

นำหนังยางมามัดไม้ไอติมดังภาพ

การทำลูกธนู ตัดชิ้นส่วนอุปกรณ์ดังภาพ

จากนั้นนำกระดาษมาตกแต่งและติดเข้ากับไม้ไอติม

สื่อสำเร็จ

สิ่งที่ได้ : หลังจากที่ได้ทำการทดลองใช้สื่อตัวนี้ สังเกตได้ว่า "หากเรานำลูกธนูไม้ไอติมมาลองยิงกับคันธนูยิ่งดึงหนังยางยาวและตึงมากลูกธนูไม้ไอติมก็จะพุงไปไกลมาก แต่ถ้าดึงไม่ตึงลูกธนูไม้ไอติมก็จะพุงได้ใกล้ สาเหตุการเคลื่อนไหวเกิดจากการออกแรงดึงของเรา

Lesson 8

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 10 ตุลาคม พ.ศ. 2557

 ครั้งที่ 8 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

Today there is not teaching of Midterms.

Magic Air

Magic Air....

Lesson 7

บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

Science Experiences Management for Early Childhood

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันศุกร์ ที่ 3 ตุลาคม พ.ศ. 2557

ครั้งที่ 7 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.10 น. เวลาเข้าเรียน 13.00 น. เวลาเลิกเรียน 15.40 น

Knowledge :

Activities in class.....

1.กิจกรรมสำหรับเด็กอย่างง่าย แกนทิชชูแปลงกาย

Equipment : 

Tissue cores ,Scissors,Paper,Glue,Yarn

Steps :

นำแกนทิชชูมาเจาะรูดั่งภาพ

รอยไหมพรมหรืออาจใช้เชือกก็ได้ รอยไปมาดั่งภาพ

วาดวงกลมลงกระดาษขนาดเท่ากับแกนทิชชู

แล้วตัดเอาเฉพาะส่วนที่เป็นวงกลม

ตกแต่งให้สวยงามตามจินตนาการของแต่ละบุคคล

นำกระดาษที่ตกแต่งแล้วมาติดบนแกนทิชชู

How to play

2.กิจกรรมนำเสนอบทความ article :

2.1 การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สำรับเด็กปฐมวัย The development of basic sciences skills young children using herbal dring activities: ดูเพิ่มเติม

     การส่งเสริมทักษะทางวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัย โดยการจัดกิจกรรมน้ำดื่มสมุนไพร ซึ่งเป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงโดยการลงมือปฏิบัติ เด็กได้เรียนรู้จากประสาทสัมผัสทั้ง 5 เด็กได้สังเกตการเปลี่ยนแปลงของอาหาร ได้รู้จักการเปรียบเทียบ การชั่ง การตวง และวัดสิ่งต่างๆด้วยตนเอง อีกทั้งเรียนรู้กระบวนการทำงาน จนสามารถนำไปพัฒนาความคิดและสื่อความหมายได้ โดยครูมีบทบาทหน้าที่ค่อยอำนววยความสะดวกและให้คำแนะนำ หรืออาจใช้คำถามกระตุ้นเด็กเพื่อให้เด็กพัฒนาทักษะทางการคิด

2.2 สอนลูกเรื่องแสงและเงา(Teaching Children about Light and Shadow) : ดูเพิ่มเติม

        Teaching Children about Light and Shadow หมายถึง การจัดกิจกรรมให้เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้เกี่ยวกับ
- แสง ซึ่งเป็นพลังงานรูปแบบหนึ่งที่สิ่งมีชีวิตรับรู้ได้ด้วยตา เป็นเหตุให้มองเห็นสิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัวเราได้ และเงา ซึ่งหมายถึง รูปร่างของวัตถุที่แสงผ่านทะลุไม่ได้ ทำให้แลเห็นเป็นเงาตามรูปร่างของวัตถุนั้น- เด็กจะได้เรียนรู้ถึงแหล่งกำเนิดแสง หรือสิ่งที่ปล่อยแสงออกมา ได้แก่

• • ดวงอาทิตย์ ที่เป็นแหล่งกำเนิดแสงธรรมชาติที่ใหญ่ที่สุด
  • สัตว์และพืชบางชนิดมีแสง
  • การเผาไหม้ของวัตถุบางชนิด เช่น พืช แก๊ส เทียนไข น้ำมัน ฯลฯ ทำให้เกิดแสง
  • แสงบางชนิดมนุษย์เป็นผู้สร้างขึ้น เช่น แสงไฟฟ้า ไฟฉาย กล้องถ่ายรูป 
    
    
    
    
    
    
    

2.3 การสอนเรื่องแรงโน้มถ่วง(Teaching Children about Gravity) :ดูเพิ่มเติม

      Teaching Children about Gravity  การจัดกิจกรรมให้เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้เกี่ยวกับแรงที่โลกกระทำต่อวัตถุทุกชิ้น ดึงวัตถุในทิศทางเข้าสู่ศูนย์กลางของโลก ทำให้วัตถุยึดติดกับพื้นโลก มิให้ทุกสิ่งทุกอย่างที่อยู่บนผิวโลกหรือบรรยากาศของโลกหลุดลอยไปในอากาศได้ ทั้งนี้ เด็กปฐมวัยมีนิสัยสงสัยใคร่รู้เป็นโดยธรรมชาติ การที่เด็กมองเห็นสิ่งต่างๆรอบตัว และเกิดเรื่องราวให้ชวนคิด ชวนให้สงสัยมีมากมาย รวมทั้งคำถามว่า “อะไรที่ทำให้เรายืนอยู่บนพื้นโลกได้โดยไม่ปลิวหายไปในอากาศ” และ “มีใครบ้างที่อยู่ใต้พื้นโลก เขาหล่นหายไปหรือไม่” คำถามของเด็กมีคำ ตอบ แต่หากผู้ใหญ่บอกเล่าเพียงให้เด็กทราบว่า ที่เป็นเช่นนี้เพราะโลกมีแรงโน้มถ่วง 
- เด็กจะได้รับประสบการณ์เรื่องแรงโน้มถ่วง ซึ่งเป็นเรื่องในชีวิตประจำวันของเด็ก 
- เด็กจะเกิดความตระหนักถึงคุณค่าของแรงโน้มถ่วงที่ส่งผลให้การอยู่ในโลก และเป็นธรรมชาติ
- เด็กจะได้รับการปลูกฝังคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จากการฝีกฝนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ผ่านเรื่องแรงโน้มถ่วง เริ่มจากการที่เด็กฝึกหัดตั้งคำถาม เป็นข้อสงสัยที่ต้องหาคำตอบจากการสืบค้น การปฏิบัติ จนได้ผลที่เป็นจริง ปรากฏอย่างเป็นเหตุเป็นผล และสามารถนำไปสู่การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นได้อย่างเหมาะสมตามวัย และในขณะที่ปฏิบัติด้วยตนเอง
- เด็กจะได้ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญ คือทักษะการสังเกต ทักษะจำแนกประเภท ทักษะการวัด ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล ทักษะดังกล่าวมีความสำคัญที่ทำให้เด็กสามารถแสวงหาความรู้ได้ตนเองต่อไป

2.4 การสอนลูกเรื่องไฟฉาย(Teaching Children about Flashlight) : ดูเพิ่มเติม

       Teaching Children about Flashlight  การจัดกิจกรรมให้เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้เกี่ยวกับ เครื่องทำความสว่างประกอบด้วยอุปกรณ์สำคัญคือ จานฉายรูปโค้งสำหรับสะท้อนแสงและหลอดไฟฟ้า ซึ่งบรรจุอยู่ในเรือนกรอบกับสิ่งให้พลังงานที่ก่อให้เกิดแสงสว่าง

เรื่องไฟฉายเป็นสาระนำทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้แก่

• ทักษะสังเกต (แสงเดินทางเป็นเส้นตรง แสงจากไฟฉายมีสีเหลืองอ่อน แสงไฟฉายจะสว่างหรือดับ เกิดจากคนเราเป็นผู้ กระทำบังคับ เป็นต้น)
• ทักษะจำแนกประเภท (จัดกลุ่มไฟฉายตามขนาดใหญ่ เล็ก สี รูปแบบ ฯ)
• ทักษะการวัด (วัดความยาวของกระบอกไฟฉาย นับจำนวนถ่านไฟฉาย)
• ทักษะการสื่อความหมาย (อธิบายเหตุที่เกิดแสง วาดภาพไฟฉาย และลักษณะของลำแสง)

Applications : 1.สามารถนำเทคนิคการจัดกิจกรรมอย่างง่ายที่อาจารย์นำมาใช้กับนักศึกษาไปปรับใช้กับเด็กปฐมวัยได้เนื่องจากกิจกรรมไม่ซับซ้อนหรือยากจนเกินไป

2.หลังจากที่ได้ฟังการสรุปบทความจากเพื่อนทำให้เข้าใจในหลักการและแนวคิดเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กเพื่อเป็นแนวทางที่จะนำไปจัดกิจกรรมได้จริงในภายหน้า

Evaluation :

Self : ความความตื่นตัวในการเรียนรู้สึกสนุกกับกิจกรรมที่อาจารย์นำมาให้ฝึกปฏิบัติ ทำให้ได้แนวคิดที่แปลกใหม่เพื่อนำไปปรับใช้ Friends : มีเทคนิคการนำเสนอบทความโดยในช่วงท้ายมีการใช้คำถามเพื่อเช็คว่าผู้ฟัง ได้ฟังหรือมีความรู้ความเข้าใจกับเรื่องที่ตนได้นำเสนอมากน้อยเพียงใด และเพื่อนทุกคนสามารถตอบคำถามได้ แต่จะมีส่วนน้อยที่ไม่ค่อยให้ความร่วมมือ Teachers : มีการสอนโดยใช้กิจกรรมด้วยวิธีการสาธิตเป็นขั้นเป็นตอน เพื่อฝึกให้นักศึกษาเกิดกระบวนการเรียนรู้และเกิดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการในการออกแบบแกนทิชชูของตนเองให้สวยงามและแปลกใหม่ และมีการบรรยายจาก Powerpoint ในหัวข้อแผนการจัดประสบการณ์ (Science) อีกทั้งมีการแนะนำเทคนิคและวิธีการในการเขียนแผน